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6.10.2020

Por que aprender a distinguir sons?

Por que aprender a distinguir sons?
Podemos imaginar que as crianças adquirem naturalmente a habilidade de discriminar sons pois, ao chegar na escola ela já participou de diferentes experiências com a língua oral e escrita e que o ensino dessa habilidade pode ser dispensado. Entretanto,

conhecer a “mecânica” ou o funcionamento da escrita alfabética para ler e escrever significa, principalmente, perceber as relações bastante complexas que se estabelecem entre os sons da fala (fonemas) e as letras da escrita (grafemas), o que envolve consciência fonológica da linguagem: perceber seus sons, como se separam e se juntam em novas palavras etc. (BNCC, 2018, p90)

Sendo assim ao ingressar no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, no eixo Oralidade, devem ser aprofundados os conhecimentos e o uso da língua oral, as características de interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais, daí a importância do desenvolvimento da habilidade de discriminar corretamente os sons da fala.
A discriminação auditiva pode ser aprimorada por meio da prática, isto é, pela localização, diferenciação, caracterização e sequência temporal de diferentes sons. Isso favorece a habilidade de discriminar corretamente os sons da fala.
Algumas crianças podem apresentar dificuldades relevantes no processo de alfabetização quando a consciência dos sons da fala não é estimulada ou desenvolvida adequadamente. Sabemos que as crianças recorrem a oralidade para levantar suas hipóteses sobre a escrita e usam a escrita para construir uma análise da sua própria fala desse modo a aquisição da escrita esta diretamente ligada à consciência fonológica

uma vez que para dominar o código escrito é necessária a reflexão sobre os sons da fala e sua representação na escrita, formulação de hipóteses sobre a escrita. ALFABETIZAÇÃO reflexão sobre a relação entre a fala e a escrita uso da consciência fonológica. (FREITAS)[1]

É importante destacar que atividades com o objetivo de discriminar sons podem ser realizadas em qualquer momento com as crianças. Não é preciso um tempo e um lugar especial para que você auxilie seus alunos a desenvolverem um ouvido atento.
PARA PENSAR: Se a consciência fonológica contribui positivamente para a alfabetização, por que não realizar atividades que desenvolvam tal consciência?

PARA SABER MAIS:
Sugestão de sites para incrementar suas atividades com sons
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3719/sons-iniciais-em-nomes-proprios-e-palavras
http://www.fundacaoromi.org.br/images/downloads/6encontroeducadores/oficina2musica2.pdf
https://leiturinha.com.br/blog/7-jogos-do-aplicativo-playkids-para-desenvolver-a-linguagem-dos-pequenos/
https://leiturinha.com.br/blog/dicas-memoria-auditiva-das-criancas/
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/ens_fund_gabriela_mat.pdf
https://novaescola.org.br/conteudo/8643/ortografia-entre-sentido-letras-e-sons
Clipe as letras falam  https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22907
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2642/exploracao-e-criacao-de-sons-com-objetos
      https://novaescola.org.br/plano-de-aula/sequencia/instrumentos-musicais-e-objetos-sonoros/402



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6.06.2020

Aliteração, o que o aluno aprende com ela?


Assim como tudo nesta vida todas as teorias de aprendizagem têm seu lado pró e contra. É preciso conhecer para saber onde e como posso utilizar essa ou aquela de forma facilitar a aprendizagem do aluno de fato. Da mesma maneira é importante que quando uso uma ou outra atividade saber qual o objetivo e a teoria que a sustenta. Porque fazer desse jeito. Sendo assim a partir de hoje toda semana teremos um texto explicando algumas atividades, e o que o aluno aprende com ela.
Por exemplo quando trabalho com rimas, trabalho a aliteração.
Mas, aliteração o que significa, vamos relembrar?

Aliteração é uma figura de linguagem, uma figura de som que ocorre com a repetição de um fonema, vocálico ou consonântico, igual ou parecido que descreve ou sugere sonoramente um pensamento ou emoção, são as rimas, recurso utilizado na linguagem poética, ditados populares, versos folclóricos ou brincadeiras com a linguagem que se valem da aliteração como recurso para conferir o sentido desejado. De acordo com a Nova Gramática do Português Contemporâneo, dos autores Celso Cunha e Lindley Cintra, compreende-se que toda distinção significativa entre duas palavras, tais como dia / tia, realizada por meio de oposição ou contraste entre dois sons demonstra que cada um desses sons representa uma unidade mental sonora diferente. Essa unidade da qual o som é a realização física recebe o nome de fonema. Dessa forma, os fonemas são sons elementares com traços de distinção que os falantes produzem quando, pela emissão da voz, exprimem seus pensamentos e emoções. Logo, o fonema é um fato acústico, uma realidade registrada pelos ouvidos. Os fonemas são representados pelas letras, que por sua vez são sinais escritos.
 Lembrou?  Muito bem continuando...
A aliteração é mais uma maneira interessante de chamar a atenção das crianças para a sonoridade das palavras.
Ao realizar atividades de aliteração o aluno desenvolverá as habilidades de consciência de aliteração e isolamento de sons. O intuito é aprimorar a atenção das crianças para os sons da fala. Já que como sabemos falamos por imitar os sons que ouvimos. Desde muto pequena a família a todo momento instiga a criança a falar fazendo-a ouvir e repetir sons e palavras.
Podemos iniciar trabalhando com os nomes dos colegas.
Os que começam como mesmo som, os que terminam com o mesmo som.
Bater palmas sempre que houver um som semelhante numa quadrinha, por exemplo:
SUCO GELADO
CABELO ARREPIADO
QUAL É A LETRA
DO SEU NAMORADO?
Fazem parte dessas atividades as quadrinhas, poema, parlendas e canções, e ainda brincadeiras.
Todas as atividades com nomes e quadrinhas podem e devem ser feitas oralmente. Brincar com a sonoridade das palavras é divertido.
Para saber mais:
Sugestão: Faça o curso clique em:  http://alfabetizacao.mec.gov.br/tempo-de-aprender


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